《双高计划框架下高职院校人文精神提升的路径探讨》

在“双高计划”框架下探讨高职院校人文精神提升的路径

一、

近年来，随着我国高等教育迅速发展，高职院校在培训技术人才以及服务地方经济等方面发挥着愈发重要的作用。然而，面对经济与社会的迅猛变迁以及科技的飞速进步，单一依靠技术教育已无法满足社会对复合型人才的需求。因此，培养人文精神成为提升高职院校教育质量的重要关键。本文旨在探讨在“双高计划”框架下，如何有效提升高职院校的人文精神。

二、双高计划的背景分析

“双高计划”即高水平专业群建设和高水平学校建设，是国家为推动高职教育改革和创新而制定的重要政策。该计划不仅侧重于技术技能的培养，更加注重学生综合素质和人文素养的提升。通过实现“双高”目标，高职院校有必要在教育内容、教学方式、校园环境等方面进行系统性的优化，以更好地适应社会发展的需求。

三、人文精神的内涵与重要性

人文精神是指基于丰富的人类文化积淀而形成的精神品质，涵盖了对人类价值的关注、社会责任的认知以及对个体尊严的维护等多个方面。提升人文精神，不仅有助于培养学生的道德素养与社会责任感，更能提高他们的综合素质，使学生在未来职业生涯中更具人性化和富有情感。

四、高职院校人文精神提升的现状分析

1. 课程设置不均衡：许多高职院校在专业课程中，人文课程的比重偏低，导致学生缺乏系统的文化知识教育。

2. 实践活动缺乏多样性：一些学校虽然组织文化活动，但形式较为单一，深度和广度不足，影响学生的人文体验。

3. 师资力量匮乏：人文教育领域的师资力量相对不足，直接影响了课程质量和学生的学习兴趣。

五、提升人文精神的路径

1. 优化课程结构：高职教育应科学调整课程设置，将人文课程与专业课程有机融合。可开设跨学科课程，如“工程伦理”、“人文管理”等，提升学生对专业的深度思考。

2. 丰富实践活动：鼓励学生参与社会实践、志愿服务、艺术活动等，通过实际体验提高人文素养。每学期可组织与人文精神相关的主题活动，如读书会、辩论赛和艺术展等，激发学生的参与热情。

3. 加强师资培训：高职院校应加大对人文学科教师的培养，吸引业内专家举办培训与交流活动，以提升教师的人文素养与教学能力，从而更好地引导学生。

4. 建设人文校园环境：校园文化建设是提升人文精神的重要环节。通过丰富校园文化活动、设置人文景观，营造良好的学习氛围，使学生在日常生活中潜移默化地接受人文熏陶。

5. 利用现代信息技术：借助网络平台，拓展人文教育的形式与内容。例如，开发在线人文课程、建立人文论坛及设置在线读书俱乐部等，吸引更多学生参与。

6. 建立校企合作机制：与企业和社会组织合作，开展以人文精神为主题的项目，增强学生的社会责任感与实践能力。通过企业实习、社会调研等方式，使学生在实际工作中体会人文精神的重要性。

六、案例分析

以某高职院校为例，该校在落实“双高计划”过程中，将人文学科的课程改革作为重点。例如，开设了“社会责任”课程，涉及伦理学、法学与社会学等，通过案例分析和课堂讨论，帮助学生理解社会责任的内涵。此外，学校与地方企业开展“人文关怀”系列活动，鼓励学生参与社区服务，增强其社会责任意识与人文素养。这些举措有效提升了学生的综合素质。

七、总结

在“双高计划”背景下，提升高职院校的人文精神是实现教育质量提升的重要保障。通过优化课程结构、丰富实践活动、加强师资培训、建设人文环境、利用现代信息技术与校企合作等多种路径，高职院校能够有效提升学生的人文素养。未来，高职院校应持续探索与创新，努力培养具备创新精神与深厚人文素养的复合型人才，以更好地满足新时代对高技能人才的需求，为我国经济社会的可持续发展贡献更大的力量。